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小学科学趣味教学策略探究

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摘要摘要：小学生处在发展阶段，不了解学习的意义，心性较为幼稚，难以主动性地投入到知识的学习中。这就要求，小学教师关注学生的兴趣点，实施趣味教学法，使得学生在兴趣的引导下，积极学习知识。科学是小学生所需学习的基础学科，小学科学教师可以探究趣味性的教学策略，并将其融入到自己的课堂教学中。

DOI 7dme189r4n/4718578

作者刘建

机构地区贵州省都匀市实验小学贵州省都匀市 558000

出处《中国教师》 2020年6期

关键词小学科学趣味教学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）