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顺应学生思维，打造生本课堂——以“倍的认识”教学为例

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摘要 [摘要 ]生本课堂是近年来方兴未艾的流行趋势，结合数学是思维的科学这一特性，数学课堂必须顺应学生的思维，重视学生思维能力的培养以及思维经验的积累。“倍的认识”一课的教学，试以两个量的关系作为思维生长点，通过操作探究，层层挖掘，使学生经历知识的形成过程，从而提升思维能力，积累思维经验。

DOI rdxv2rn54l/4863125

作者沈燕婷

机构地区桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 314502

出处《中小学教育》 2020年19期

关键词 [ ]生本课堂学生思维倍的认识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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[ ]生本课堂学生思维倍的认识

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