“图式理论”指导下建构小学科学教学活动

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摘要 摘要:图式其实并不复杂,图式教学是认知教学中的一个很有用的概念,人的知识是怎样被表征出来的?图式其实是最简单的一种方式,也是最被人理解的一种方式,知识的应用理论很多都可以用图式,关于知识的表征可以用图式特有的方式表达,在不断适应环境之中,图式不断变化、丰富、发展,最终成为了今天的“图式理论”。
出处 《中国教师》 2020年19期
出版日期 2020年10月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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