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影响小学科学课程有效教学实施的因素分析

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摘要摘要：随着社会的发展，我国的小学科学教育教学的发展也有了相应的进步。开展小学科学课程的主要目的是培养学生的科学素养。教师需要采用正确的教学方法和科学的思维方式，对知识内容进行讲解，才可以促使学生树立正确的科学态度。但在实际教学过程中，学校科学教师往往都是由其他学科教师兼任的，因缺少足够的专业知识，同时采用灌输式教学方法，难以提升学生的科学素养和探究能力。因此，如果想要使得小学科学课程有效的教学实施，这就需要根据学生实际情况，分析制约小学科学课程有效教学实施因素，从而促进学生科学素养的提升，推动学生的全面发展。

DOI 54kp7xzldk/4930181

作者张金林

机构地区深圳市宝安区上合小学广东深圳 518100

出处《中国教师》 2020年22期

关键词影响小学科学课程有效教学实施因素分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）