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探究统编小学语文教材的"长课文"教学策略

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摘要摘要：小学语文教材有些课文较长，如果教学时也按其他课文一样的教学程序，必然会感到教学课时不够，且讲述过多学生也会兴味索然，甚至掌握不了整体，抓不了重心。笔者在长期的教学过程中，积累了几点长课文短教的经验，以供参考。

DOI kd2y9mvpj6/4979462

作者徐雪仪

机构地区福建省泉州市德化第六实验小学 362500

出处《中国教工》 2020年17期

关键词统编教材小学语文长课文教学策略研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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