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初中数学“学困生”的成因及转化策略研究

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摘要摘要：由于数学学科学起来本身就带有一定难度，使得许多学生成为了该科的“学困生”，进而对数学学习望而却步，最终导致整体的数学学习质量直线下滑，“学困生”问题成为了初中数学教师所面临的教学瓶颈，在新课改的背景影响下，数学教师如何帮助这些“学困生”摆脱数学学习困境成为了本文深入探究的一个重要方面。

DOI kd2y9w2ej6/4990314

作者李仙凤

机构地区湖北省仙桃荣怀学校 433000

出处《中小学教育》 2020年26期

关键词初中数学 “学困生” 成因转换建议

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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