读写绘在小学低中段语文教学的研究

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摘要 摘要:小学低中段意味着学生的学习能力、接受能力仍在发展之中,对课堂知识的理解、消化并不是那么地顺利。“读写绘”教学模式应运而生,“读写绘”根据学生的认知特点,将阅读、写作、绘画结合,在大量阅读中积累词汇,将词汇应用到写作中来,与此同时,将阅读中得来的印象付诸于绘画的笔端,最终达到“读写绘”全面发展的理想教学效果。
作者 冉平
出处 《中小学教育》 2020年29期
出版日期 2021年01月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)