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浅析初中数学分层教学

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摘要摘要：新课程标准提出了“人人数学观”的重要数学教育理念，这种教育理念体现了数学的个性化特征——不同的人在数学上可得到不同的发展。在数学学习上，不是人人都能整齐划一的发展，社会环境以及家庭环境等多因素使得学生在学习上存在个性差异，承认差异才能结合实际，结合实际才能将数学知识更有效的传导给学生们。本文分析了初中数学分层教学的现状，之后从对学生分层、对课堂教学分层和对学生评价分层三方面探讨了初中数学分层教学，从而促进初中数学教学质量的提升。

DOI 54kxw980jk/5025209

作者王鸿飞

机构地区黑龙江省佳木斯市第三中学

出处《中小学教育》 2020年30期

关键词初中数学分层教学教学质量

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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