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尴尬的“科学课”

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摘要摘要：通过在研学活动中深度参与课堂，认真分析《科学》科目的教学实际情况，在遵循《全面提升每一位学生科学素质的核心理念》基础上，结合实际教学情况，从实验教学、课程设置、考试占比、教师配置等方面对课程存在问题进行反思，同时为课堂教学方向方向提出几点具体建议和可行措施。

DOI rdx2xm9kjl/5029101

作者张玉生

机构地区白水县教育局

出处《中国教师》 2020年30期

关键词调研教学研究小学科学提高建议

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）