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谈小学数学课堂上的收与放

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摘要摘要：在课堂教学中放手让学生独立思考、自主分析、合作探究，收集学生的意见、问题、错误等多种真实的资源，对培养学生的自学能力有莫大的益处，也能增强教学的针对性，从根本上提高课堂教学效率。数学是一门逻辑且抽象的科目，需要学生进行理解式地学习，应摒弃灌输教学的思想，让学生经历知识探索的过程，因而在课堂上，教师应做到收放自如，适当的放手，及时地收手，组织学生进行全面、细致、严谨的探索活动，构建开放的学习氛围，突出学生的主体性，有机调控课堂节奏，充分利用课堂时间，让学生获得更好的发展，为他们的终身学习打下坚实的基础。

DOI odwnvnkydk/5040632

作者格松扎堆

机构地区西藏自治区昌都市芒康县帮达乡小学，西藏昌都 854500

出处《教学与研究》 2020年31期

关键词小学数学课堂教学收与放

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）