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提升小学语文教师文本解读能力的途径研究

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摘要摘要：文本解读不能仅仅停留在参考教材的层次上，文本解读也不能只看重感知文章内容，忽略语文文本表达。教学语言应当充满独特魅力，而不是对教材进行照搬照抄。教师融入自身对教材的理解很有必要，教师积极与教材文本进行深入对话，使语文教学从死板、生硬的教学形式中挣脱出来，让自己真正成为一名创造性教师。

DOI rdx27pvkjl/5093925

作者查智琴

机构地区西安市浐灞第一小学陕西省西安市 710016

出处《中小学教育》 2020年36期

关键词小学语文教师文本解读能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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