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小学音乐“三觉联动式”识读节奏教法探索

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摘要【摘要】识读节奏是《音乐课程标准》中，组成“识读乐谱”这一课程内容的基本要素之一，是构建学生音乐素养的重要组成部分。然而，在小学识读节奏的教学中存在教师缺乏识读节奏教学的系统性、教材中没有明晰的识读节奏内容、教师识读节奏教法缺乏实效性等问题。本文针对这些现状，通过解析“三觉联动式”的教学理念，实践“三觉联动”教法，探索了培养学生识读节奏能力多元化的教学方法。

DOI odwn3l13dk/5198656

作者丁丁

机构地区浙江省桐乡市濮院茅盾实验小学 314500

出处《中小学教育》 2021年4期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）