摘要
摘要：科学与数学所涉及的知识都比较抽象，且对于学生思维、认知、理解能力要求较高。而实现两者之间的深度整合，既可以激发学生的求知欲与好奇心，又可以让学生在思维与认知视域上得到拓展与延伸，以实现对学生核心素养的塑造。然而，就目前的小学数学与科学教学开展现状而言，依然存在彼此孤立、衔接缺乏、融合不足等弊病，其在很大程度上严重制约了学生综合素养的塑造与发展需要的满足。更为重要的是，不论是数学教师还是科学教师，都缺乏站在学科整合的角度来分析、认知、感知、学习各学科知识的意识，由于教师的认知欠缺，以致学科之间的整合举步维艰、阻碍重重。针对这一现状，教师应从全新站位与多元视角出发，重审实现两者之间整合的价值与意义，以构建出更为宽泛、多元、完备的认知体系，尽量指引学生从数学的视角来学习科学、用科学的方法来认识数学，在数学与科学之间架设互通桥梁、铺设广阔道路，让学生在小学数学与科学教学的整合中不断拓宽认识视域、完善学习能力、实现全面发展。
出版日期
2021年05月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
