摘要
摘要：小学语文阅读教学的开展，旨在培养学生的良好习惯，激发学生的学习兴趣，提升学生的阅读能力，让学生在“读”的过程中丰富知识积淀、学会加工整合信息、不断提升认知能力。同时，阅读更是提升学生综合素养、促进学生认知发展的主渠道与主阵地，其在学生语文综合素养发展领域扮演着无可替代的重要角色、发挥着直观重要的作用。因此，教师在落实小学语文阅读教学时，应以新课改理念与新课标要求为导向，积极探寻有助于小学语文阅读教学有效性提高的科学策略与宽泛路径，将学生引入更为宽泛的认识视域，让学生在多元化、有效性、高质量阅读体验中不断丰富自身认知体验，为切实提升自身阅读能力而提供保证。更为重要的是，在诸多有效性、科学性、延展性阅读活动的驱使下，学生的认知潜能将会得到切实激活，其方可根据自己对阅读内容的理解、感知、体验，积极参与至阅读教学领域，获得综合素养的塑造与认知夙愿的释放。
出版日期
2021年06月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
