摘要
摘要:词语是低年级语文教学的重点,就学生而言它不仅能够开发学生思维,还能够提高学生言语水平。古有著名教育家孔子主张学生应多多积累词语,现有教育领域李星华、何其芳等诸多代表人物也对词语的累积极为看重。小学阶段学生需要认识的汉字就达到3500个,3500个汉字能够组成的语汇远远大于这个基数,如此便产生了问题:这么大的词汇量,如何提高学生学习词语的速度和质量?本文便探究如何解决这困扰低年级语文教学发展的“拦路虎”。
出版日期
2021年06月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)