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全人教育视阈下新工科教师专业发展共同体模式重构研究1
全人教育视阈下新工科教师专业发展共同体模式重构研究1
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摘要
摘要：国家教育部倡导和推动的新工科建设，目的在于全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设。本文聚焦新工科教师专业发展共同体的模式重构问题，探讨了重构过程的理论基础与新工科教师专业发展共同体的内涵特征，旨在为全人教育视阈下新工科教师专业发展共同体的模式重构提供有价值的参考。
DOI
pj0253lw4y/5316199
作者
周
翔
机构地区
（
出处
《教育学文摘》
2021年8期
关键词
全人教育 新工科 教师专业发展共同体
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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来源期刊
教育学文摘
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