摘要
摘要：在初中物理复习课中，主要通过题海战术进行查漏补缺的训练，通过大量的训练提升学生的解题能力，以求让学生更扎实的掌握物理知识，巩固所学内容，并通过训练来提升答题技巧和答题速度。所以，因其数量大的原因，导致很多教师和学生都感到枯燥乏味，学生也很难做到在当初听课时，对新的物理的知识的向往和探究精神，也没有在学会物理知识后解决物理难题时的激动心态，同时也因物理复习课知识将所学的知识点从头到尾串联起来，以加深学生对知识点的记忆和理解程度，但并没有新颖性和独特性，导致学生在复习课中很难提高兴趣，从而降低了学习自主能动性。因此，这种物理复习课的具体效能并不明显，而如何保证复习课的有效开展，成为当前初中物理教师的重点难题，所以，教师要给予核心素养的导向性，对初中物理复习课进行教学方案的改进和完善，明确学生通过复习课所能形成的价值观、优质品格和自身能力，结合学生的实际复习状态，调整教学内容，设计出有效的教学活动，优化复习方式，从情景设置、构建知识理念、重铸思想观念、拓展思维模式等方面着手，达到促进学生自主学习、深入学习的目的。
出版日期
2021年07月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
