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小学数学“深度学习”教学策略研究

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摘要摘要：在新课改的背景下，教育部门对小学数学教育提出了更高的要求，要求教师不能单一的教授教材内容，还要培养学生自主学习的能力，提升学生的思维逻辑能力。基于此，本文对小学数学“深度学习”教学策略进行了研究，希望不仅可以帮助学生将所学的内容与拓展的知识相结合，还可以帮助学生形成一个完整的知识架构，进而提升数学学习效率。

DOI g4qr05voj8/5324472

作者许胜加

机构地区福建省晋江市永和镇城山小学

出处《中国教工》 2021年8期

关键词小学数学深度学习策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）