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浅谈初中生习得性无助原因及策略应对

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摘要摘要：习得性无助感现象最先由心理学家塞利格曼在研究动物时提出，后又在人的身上得到证实。它是指人在某种环境中经历多次失败后，会认为自己的努力无法改变结果，最后放弃努力。习得性无助会影响学生的认知、情绪、行为，给学生的人生发展带来消极影响。通过综述前人研究，在文末提出对于习得性无助学生的应对策略。

DOI 2d3x16kmd9/5330219

作者王昕

机构地区厦门外国语学校瑞景分校，福建厦门 361008

出处《教育学文摘》 2021年8期

关键词初中生习得性无助应对策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）