摘要
摘要：班主任是指引学生参与班级活动、投身班级管理、获得全面发展的引路人，其与学生和谐关系的构建，可以无形之中拉近学生与班主任之间的距离，进而为提升班级管理质量、优化班级管理路径提供铺垫。而且，和谐师生关系本身就是对“以人为本”理念的深度践行，既符合小学学生的身心特性，又有助于管理工作的开展与管理效能的增强。因此，班主任在开展小学学生班级管理时，应加强对师生之间和谐关系的构建，并以此为载体，开展管理工作，优化管理手段，开展管理活动，为学生营造出和谐、民主、宽松、欢悦的成长环境。让学生在班主任的关爱、呵护、引领下，切实改进自身在思想认识、行为举止、日常习惯、道德品质、价值观念等方面所存在的问题，来优化班级管理工作开展，促进学生身心健康与全面发展。
出版日期
2021年07月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
