摘要
摘要：初中数学教学中的导入设计、策略、途径等，直接影响着教学效果，更制约着学生的兴趣培养与认知提升。同时，进入新时代，随着新课改的深度推进，初中数学在教学定位、育人目标、教学要求上也发生了很大变化。而以问题为导向，凸显学生主体地位、强化教学效能，则成为新时代初中数学教学发展的主要倾向。此外，对于正处于认知迁移期、过渡期的初中学生而言，其在思维、认知、理解等能力上已经得到了很大提升，数学知识体系更为完备、学习能力也逐步发展、良好习惯已基本养成，对数学的求知欲与内动力更为迫切。这使得以问题导入法为驱动的教学模式构建显得尤为必要。因此，教师落实初中数学教学实践时，应以有效运用问题导入法为辅助，结合具体教学内容与不同学生差异，做好对导入问题的设计、导入活动的创新、教学模式的变革，将问题导入与学生发展有机关联起来，让学生在高效化、多元化、科学化问题导入的辅助下开展探究、分析、思考、实践。使课堂教学导入的开展更具吸引力、感染力、生命力，进而实现对学生数学学习兴趣的激发与综合发展需要的满足。
出版日期
2021年07月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
