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不悱不发，不愤不启

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摘要摘要：数学教学的核心是创设情境帮助学生提升数学核心素养，最终以逻辑思维方式解决生活中的问题。本文以“函数的对称性”为例进行实践探究，不断完成知识的迁移（特殊到一般——从一般到特殊），让学生个性得到张扬，

DOI rj8me7m740/5374482

作者赵小俊

机构地区陕西省洋县第二高级中学

出处《中国教师》 2021年10期

关键词核心素养函数对称性教学模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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