摘要
摘要：随着我我社会经济的不断发展和变革，教育的主旨逐渐从知识教学转变到素质教学，进而知识的讲授已然在核心素养的背景之下完成。历史承载着我国上下五千年的文明文化，其中蕴含着不同的人生哲理、民族特色等，而这些都是学生成长和发展旅途中必不可少的重要教学内容。历史从远古时期一直记录至今，进而对于学习能力以及思维能力正处于完善时期的初中生来说，古代历史对其是充满距离感的，是难以理解并且记忆的。就其原因，一是因为初中生的对于历史的学习并没有充足的学习兴趣。二是因为学生的知识能力有限，对于历史并不能进行深入的理解，进而造成学生对于历史的学习只停留在表面。三是因为历史发生的时代距离太遥远，由此使得学生不能够感同身受，对于并不能对于历史的学习进行深入的探究和学习。基于此，教师在初中历史的授课之中，教师可以运用不同形式的教学模式展开教学，这样不仅能有效的提升学生的学习兴趣，还能促使学生进行对于历史的深入探究。
出版日期
2021年08月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
