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核心素养视域下的小学数学课堂教学评价探究

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摘要摘要：数学课堂具有一定的特殊性，为了帮助学生更好的学到数学知识，教师可以将一些复杂的数学知识化繁为简，为学生做出针对性的讲解。教师在构建多元化评价体系的过程中，还要注意评价的方式方法，不能过分表扬学生，也不能过度批评学生，要做到恰到好处的评价，增强评价的水平质量。因此，在小学数学课堂上建立一定的课堂评价体系具有相当高的现实意义。

DOI 54y1xlz140/5484904

作者盛玮

机构地区芜湖市天门小学

出处《中小学教育》 2021年13期

关键词核心素养小学数学课堂教学评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）