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从“分数的认识”引发对数学教育的感受与思考

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摘要【摘要】教龄三年多的实践中，作为年轻老师听了特级教师的一堂“分数的认识”，引发我对数学教学，要“以学生为本”。学会尊重、理解、善待学生，会有不一样的反馈。思考教学过程中把数学问题与生活问题紧密联系选取大量来自学生生活的素材；让学生自己去发现其中的规律，有时我们真没必要去帮学生去总结；花下时间，让学生真正明白所谓的法，所谓的理，相信这些时间会远远少于我们一遍一遍的重复。

DOI 0dpwl7pw42/5653145

作者余惠玲

机构地区庆元县黄田镇中心学校

出处《教学与研究》 2021年9期

关键词学生分数的认识数学教育感受与思考阅读

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2021年11月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）