摘要
摘要：在日常学习中出现困难的学生被称作学困生，不论是哪个学习阶段还是哪一个班级都会有学困生的存在，教师在对待学困生时应该给予鼓励和支持，让他们的自信心受到鼓舞。小学高年级数学学科的学习也会存在学困生，教师要及时采取鼓励政策，让学生树立起良好的自信心和良好的学习心态。在学习过程中可能会遭遇各种困难，从而存在学困生的情况。教师在对待学困生时，应该更加关注学困生的态度和心情，通过鼓励政策让学生建立起学习自信心，让学困生相信自己而不是自动气馁，长此以往，让学困生保持对数学学科的学习兴趣。本文主要对小学数学高年级存在学困生的原因进行了分析，然后给出了相应的教学激励策略，希望对转化小学数学学科高年级学困生的工作有一定助力。
出版日期
2021年11月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
