首页 > 《中国教师》 > 2021年25期 > “双减”政策下，小学语文作业设计的整体框架构想

“双减”政策下，小学语文作业设计的整体框架构想

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：《基础教育改革纲要》对教师提出了明确的要求：面向全体学生，使学生在语文学习过程中获得基本的语文知识，并循序渐进地形成乐于探究、勤于动手、获得新知识、分析问题、解决问题等能力。语文作业作为语文课堂教学的进一步延伸和升华，也必须秉承这一要求，立足于语文学科的“工具性和人文性”特点，尊重小学生思维发展特点，精心设计出高质量的作业，以促进语文核心素养的有效落地。基于此，本文章对“双减”政策下，小学语文作业设计的整体框架构想进行探讨，以供相关从业人员参考。

DOI wjv2p2wwd7/5802198

作者夏书静

机构地区光谷第九小学

出处《中国教师》 2021年25期

关键词 “双减” 小学语文作业设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）