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低年级分角色朗读的教学探索

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摘要【摘要】：从部编版教材选文中可以看，“分角色”朗读在小学低段教学中多次出现，可以通过引入这项分角色朗读教学，针对其特点和要求，运用“对照教材插图，进入情境；明确人物和对象，理清角色语言；关注标点符号，读好话文语气；链接生活实际”等方法，帮助学生正确理解角色的对话，领会课文角色的情感和态度，引导学生使用合适的方式进行分角色朗读，促进生生互动。

DOI zdlyqw524l/5812488

作者郑慧婷

机构地区浙江省金华市浦江县黄宅镇中心小学 322200

出处《教学与研究》 2021年25期

关键词分角色朗读部编教材低年级教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）