摘要
摘要: 在小学语文低年级教学中,写话是学生读写活动开展的最基础内容,它锻炼着学生独立思考的能力,强化着他们的语言理解能力和情感表达能力,为他们后续进行高难度的写作活动奠定了坚实基础。因此,在新课程改革的背景下,小学语文教师需要依据低年级小学生思想不成熟和好奇心较强的个性特点以及他们识图能力不强的认知水平,灵活作好个性化的写话指导,巧借多样教学方法来引导学生在原有基础上实现最大化的进步,确保他们能够在准确而全面理解图画内容和含义的基础上完成清晰合理的文字表达。
出版日期
2022年04月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)