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小学数学单元重构的探究——以“表内除法”的单元整体设计与教学为例

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摘要【摘要】教材内容的有效组织与利用，学情的及时收集与分析，有助于教师设计课程资源，整合教学内容，达到知识学习的合理高效。笔者试图通过单元整合来寻找知识间的联系，丰富学生的认知，拓展学生的思维，发展学生的核心素养。本文以人教版二年级下册《表内除法》的单元教学为例，从“整合前情分析”、“整合设计与实施”、“整合后效分析”三方面来谈基于单元整合视域下的教学实践与思考。

DOI wjv2oo89d7/5856502

作者陈斌

机构地区浙江绍兴柯灵小学教育集团

出处《教学与研究》 2022年1期

关键词单元整合教材分析学情监测教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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