摘要
摘要:陶行知曾言:真正的教育应当具有充分的自由度,让孩子拥有时间与空间感受生活,切身体会生活中的各项元素,促进幼儿身心的健康成长。“生活化”教育理论逐步迈入大众视野。伴随着双减政策的不断推进,教学活动生活化成为教育发展的趋势与主流。特别是在幼儿阶段,幼儿对事物的观察与认知停留于表面,通过将生活元素引入到教学活动中的方式,能够有效降低幼儿的理解难度,激发幼儿的生活探知欲。对此,本文将以科学教育为基点,对幼儿园大班科学教学活动的生活化路径进行分析。
出版日期
2022年04月24日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)