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体验式教学助推课堂转型的路径探析
体验式教学助推课堂转型的路径探析
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摘要
摘 要:体验式课堂教学实践以学习的社会性原理、建构主义教学观、学习间接经验与直接经验的关系原理、教学的过程性原理等为理论依托,通过倡导师生对话,创设情境实现“境中学”“境中做”“境中思”,由学生评价和总结反思,将课堂还给学生,助推传统的知识传授型课堂转型,使学生真正成为课堂学习的主人,实现深度学习,提高课堂实效,减轻学生课后负担,实现轻负高效。
DOI
rdxllq1kdl/5882349
作者
仲跻宏
赵海明
机构地区
江苏省昆山市葛江中学 215300
出处
《教学与研究》
2021年33期
关键词
体验式教学 课堂转型 对话 情境 学生评价
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年04月26日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2021年33期
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