体验式教学助推课堂转型的路径探析

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摘要 摘 要:体验式课堂教学实践以学习的社会性原理、建构主义教学观、学习间接经验与直接经验的关系原理、教学的过程性原理等为理论依托,通过倡导师生对话,创设情境实现“境中学”“境中做”“境中思”,由学生评价和总结反思,将课堂还给学生,助推传统的知识传授型课堂转型,使学生真正成为课堂学习的主人,实现深度学习,提高课堂实效,减轻学生课后负担,实现轻负高效。
出处 《教学与研究》 2021年33期
出版日期 2022年04月26日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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