摘要
摘要:教学过程主要分为“教”和“学”两部分,教是教室上课应用一定的方法和手段传授物理知识的过程;学是学生在老师的引导下学习理解物理知识的过程,教通过学而起作用。课堂教学效果不仅取决于学生怎样学,还取决于物理教师怎样教,在教学过程中怎样使学生注意力集中,精神饱满;怎样帮助学生构建他们自己的物理知识体系,思维导图。这个过程也就是激发学生动机的过程。积极主动的学习动机不仅能够促进学生积极主动的学习,还能提高学生课堂的参与度,提高课堂学习氛围。对物理教学会产生积极地影响。
出版日期
2022年06月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)