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学在问中以问导学——小学数学拓展性练习“问题链”设计的实践探索

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摘要【摘要】审视小学数学拓展性练习的教学现状，主要存在三方面问题：教学方式简单，结论告知，过程缺失；教学内容零碎，不求联系，体系疏漏；教学活动浅显，交流简单，结论偏面。剖析原因在于：教学问题的层次性被忽略；教学问题的整体性被忽视；教学问题的创造性被省略。解决问题可以运用的策略：创设层次性“问题链”，拓展空间，发展思维，在“过程”中启迪；构建整体性“问题链”，一脉相承，转化思维，在“联系”中探索；呈现创造性“问题链”，触类旁通，延伸思维，在“变化”中提升。从而让思维在“问题链”中“浅入深出”。

DOI 7j603nn7j0/6081942

作者吴秋霞

机构地区海宁市王国维小学教育集团

出处《基础教育课程》 2022年5期

关键词拓展性练习问题链层次性整体性创造性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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