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单元整合视角下的小学数学教材解读的策略探析

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摘要 [摘要]小学数学教学中确立单元整合视角，将单元视为一个完整的教学整体，有利于引导学生进行系统化的建构，使单元教学形成一个完整的结构，从而扩大数学教学效应，促进学生宏观建构能力成长。本文以“植树问题”教学为例，进行单元整合视角下小学数学教材解读的策略探析。

DOI 34gl00mod9/6130407

作者韦雪金

机构地区南宁市武鸣区标营新区小学

出处《中国教师》 2022年7期

关键词 []单元整合小学数学教材解读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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