摘要
摘要：随着我国教育事业的发展，情感教学是教师以教学活动为基础，运用一定的教学手段来调动、激发和满足学生的情感需求，从而努力做到认知因素和情感因素完美统一的过程，以期达到优化提高教学效果，促进学生全面、和谐发展的目标。在外语教学研究中，英语学习的情感因素已经受到外语教学界越来越多的关注。影响外语学习效果的情感因素包括很多方面，有些学者通过研究提出，学习困难的主要原因是情感障碍和认知障碍。情感障碍指学生对英语学习缺乏正确的认识，因而失去兴趣和信心，进而失去参与学习的积极性。认知障碍是指学生英语学习的基础知识不足，缺乏必要的学习策略和学习能力，因而阻碍了获取知识的能力和语言能力的发展。
出版日期
2022年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
