摘要
摘要：美术欣赏评述能力主要考查学生的艺术审美观念与口语描述能力。在自评与互评活动的组织活动中，教师还可在美术鉴赏指导的基础上，使学生之间通过自我审视与相互评价的方式共同学习。美术课程作为培养学生艺术情操、审美观念与文化素养的重要课程，在当前小学中年级的美术鉴赏课程中，教师应通过教学理念创新与教学引导方法优化等方式，使学生在发挥主体性的基础上进行美术鉴赏的学习，并组织相应的自评与互评活动，鼓励学生发挥主观能动性进行深入学习。本文结合现阶段的小学美术课程的教学发展现状，并根据自评和互评活动的特点，对该门课程的教学方法与教学引导模式等方面展开不同角度探究，旨在通过相关研究成果进一步提升小学美术课程的教学水平。
出版日期
2022年08月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
