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从"被动"到"主动"的转化--小学数学课堂教学与学生合作学习

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摘要摘要：通过对当前小学教学现状进行了解，可以发现学生在课堂上的主体地位得不到有效凸显，导致学生的主观能动性无法得到充分发挥，使得教学质量以及教学效率都受到了严重影响。将合作学习模式有效应用于教学工作当中对于发挥学生的主体性，提高学生的课堂参与度有着重要的现实意义。因此，下文将从小学数学教学的视角切入，探究课堂教学工作的开展方式以及合作学习模式的应用形式。

DOI 5jol5qk3jv/6454560

作者王波

机构地区重庆市巫山县大昌小学（404707）

出处《中小学教育》 2022年12期

关键词小学数学合作学习课堂教学主体地位主观能动性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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小学数学合作学习课堂教学主体地位主观能动性

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