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常态化“防疫”背景下小学生心理疏导机制研究

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摘要摘要：目前，新冠的防控为常态化，小学生的学习、活动、人际交往的行为受其影响，出现明显变化。部分小朋友出现一些错误心态，孩子在居家时期，易在和家长沟通交流时发生情感失控现象。特别内向、腼腆的小学生，其社会心理支持系统缺失与不足会导致消极负面的心态现象更加突出。因此构建心理引导体系是常态化疫情管控情境下，缓解中小学生心态问题的重要措施。在疫情管控常态化背景下，从小学生较易形成的心态问题出发，结合全国各地区学校对心理教育工作的开展情况进行了探讨，并形成心态引导体系和应对路径，希望他们可以保持在积极良好的心理状态应对疫情下的正常学习。

DOI 5jol70v6jv/6518236

作者唐沁

机构地区四川天府新区煎茶小学

出处《中小学教育》 2022年13期

关键词常态化 “防疫”背景小学生心理疏导

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）