小学语文整本书阅读的多维路径探讨

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摘要 摘要:在全面深入探索过程中,整本书阅读模式获得了一致好评。在整本书阅读教学中,教师还应进一步着力于为学生提供更多样化、更有效的方式来规划学生的全过程学习和实践活动,推动阅读活动进一步向精细化方向迈进,设计和优化多种有效可行的指导策略,优化阅读评价反馈机制,从而实现小学语文阅读教学质量的提高。
作者 张静
出处 《时代教育》 2022年13期
出版日期 2022年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)