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优化作业设计提升课堂品质 ——实践性数学作业让品质课堂减负不减质

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摘要【摘要】：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。我结合自己正在参与的《“双减”背景下小学数学实践性作业设计的实践研究》研究课题，联系自己近一年来对“实践性作业”布置的各种类型和一些做法，小结出三种“实践性作业”，能让学生做到真正意义上的“双减”——即让阅读、比赛、玩乐和作业相融合，通过和家长一起完成的形式，让孩子乐于接受，积极完成，学有所获。

DOI 54kooe2yjk/6578533

作者张朝伟

机构地区东莞市松山湖横沥实验学校 523438

出处《中小学教育》 2022年16期

关键词双减减负不减质实践性作业阅读比赛玩乐

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1孙英. 优化数学作业设计保障“减负不减质”.教育学,2022-06.
2崔其娟. 优化作业设计,让数学课堂实现减负增效.教育学,2024-03.
3作者：周彩英. 设计实践性作业，实现提质减负——谈小学数学实践性作业的设计策.教育学,2023-01.
4邓亚焕. 设计实践性作业，实现提质减负——谈小学数学实践性作业的设计策略.教育学,2022-11.
5胡东微. 设计实践性作业，实现提质减负—谈小学数学实践性作业的设计策略.教育学,2022-11.
6徐德元. 设计实践性作业，实现提质减负——谈小学数学实践性作业的设计策略.教育学,2022-12.
7陈仕超. 设计实践性作业，实现提质减负——谈小学数学实践性作业的设计策略.教育学,2022-11.
8陈海霞. 设计实践性作业，实现提质减负——谈小学数学实践性作业的设计策略.教育学,2023-03.
9王林. 设计实践性作业，实现提质减负——谈小学数学实践性作业的设计策略.教育学,2023-03.
10亓玉芳. 设计实践性作业，实现提质减负——谈小学数学实践性作业的设计策略.教育学,2023-11.

来源期刊

中小学教育

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