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小童谣大课堂——童谣类群文阅读实践与研究

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摘要【摘要】群文阅读经实践证明其对学生高阶思维的培养以及阅读总量和阅读速度的提升方面具有明显的价值.统编教材的单元排布为培养学生群文阅读意识提供了抓手。教师要立足目标要素，明晰设计导向；组织学习阅读任务群；创新阅读评价方式注重全过程；依托阅读提高学生童谣创作能力，提供平台升华童谣体验，不断扩大童谣教学的内涵与外延。

DOI 5jok66e64v/6693460

作者陶金金

机构地区杭州市澎博小学

出处《教育学文摘》 2022年17期

关键词群文阅读阅读实践评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年12月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）