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从《圆的认识》教学课例谈小学数学概念教学中如何恰当地揭示概念的本质属性

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DOI 3j7nro7wd1/6775877

作者李冬丽

机构地区师宗县竹基镇淑基完小

出处《中小学教育》 2022年17期

关键词小学数学概念本质属性恰当揭示

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李冬丽. 从《圆的认识》教学课例谈小学数学概念教学中如何恰当地揭示概念的本质属性.教育学,2022-12.
2赵玉飞. 立足本质属性，打磨空间几何概念教学.教育学,2016-08.
3王运凤. 由单项式概念教学引发思考—数学概念反映本质属性的思维形式.教育学,2020-11.
4汤小青. 深入理解函数概念的本质属性.教育学,2018-07.
5姜荣富. 从概念的本质出发设计概念教学——以“认识方程”的教学为例.教育学,2010-05.
6高婷. 例谈数学概念课的教学.教育学,2012-10.
7赵立梅. 小学数学概念教学例谈.教育学,2012-05.
8王智庆. 从描述到创造——小学数学概念教学例谈.教育学,2003-07.
9骆雯琦;黄永明. 谈数学概念课的教学.教育学,2012-02.
10王锦华. 谈数学概念课的教学.教育学,2016-05.

来源期刊

中小学教育

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