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"双减"背景下小学语文读写融合策略探究

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摘要摘要：随着“双减”政策的提出，强调在语文教学实践活动当中，要坚持教学质量的提升，要坚持学生核心素养的形成和发展。并且2022版新课标当中明确指出在小学语文教学实践活动当中，要加强阅读和写作教学的深度融合，从而为学生更深层次参与语文知识学习明确目标和指明方向，从而促进学生能力的发展，以及素养的形成。基于上述所言，本文主要围绕着“双减”背景下，小学语文读写融合策略展开了探究，期望能够落实学生语文素养全面提高的要求，在把握语文课程的特点，关注学生在阅读、写作等多方面的发展，最终实现学生综合能力的提升和发展。

DOI 2d3ke5ymj9/6786443

作者黄玉辉

机构地区福建省福州市闽清县池园中心小学 350807

出处《教学与研究》 2022年19期

关键词 “双减” 小学语文读写融合策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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