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“双减”下科学课探究式课堂活动中教师的主导作用和课堂评价探究

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摘要摘要：现如今，我国教育事业发展迅速，“双减”政策应运而生。小学科学作为小学阶段重要的科目之一，在“双减”政策持续推进的当下，其教学方向的变革仍存在一定的争议。本文通过分析传统小学科学教学存在的问题、推动小学科学教学方向变革以适应“双减”政策的必要性，以及变革教学路径对策等，探讨小学科学如何提升日常教学的质量和水平，促进教学成效得到进一步提升。

DOI lde38rqe43/6845317

作者董惠玲

机构地区陕西省商洛市商州区第六小学 726000

出处《中小学教育》 2022年20期

关键词 “双减” 科学课探究式课堂主导作用课堂评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）