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学生主体表现评价赋能课堂——表现性评价在小学音乐课堂中的实践运用

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摘要摘要：在以生为本的背景下，小学音乐课堂评价应有效改变过分注重知识筛选与判断、技能选择与应用的独特局面，突出分析、诊断与应用评价过程的材料和评价发展的创新功能。教师必须在学生课堂教学的日常实践中积极反思和优化过程评价方法的内容，综合创新更加科学、有效、适用的小学音乐课堂评价方法，推动小学音乐教学评价过程体系的全面改革，不断学习和提高本学科的基本专业素质。

DOI 0dp856nx42/6900645

作者洪欢欢

机构地区杭州师范大学附属丁兰实验学校

出处《教学与研究》 2023年1期

关键词表现性评价表现性任务音乐核心素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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