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阅群书写精文——论小学语文多文本阅读的“读写”策略

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摘要摘要：随着我国课程改革的不断深入，如何培养学生独立阅读能力，在小学语文教学中受到了越来越多教育工作者的重视。学生独立阅读期间，需掌握多种阅读方法，在阅读中精准理解文章内容和情感，然后可正确使用语言进行表达。阅读和写作始终是语文教学的两大核心，二者间也有着密切的联系。多文本指导下的“读写”结合教学，可帮助学生更好地抓住二者关联，把握语文知识规律，拓展语文知识框架，提升学生语文核心素养，具有重要意义。因此，文章立足问题，提出几点建议，以备后续参考。

DOI odw5k97edk/7002332

作者樊艳丽

机构地区河南省漯河市郾城区郾城小学河南省漯河市 462300

出处《文学天地》 2023年4期

关键词小学语文多文本阅读读写结合教学策略

分类 [][]

出版日期 2023年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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文学天地

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