首页 > 《中国教师》 > 2023年4期 > 核心素养导向下小学生数学量感培养的教学策略研究

核心素养导向下小学生数学量感培养的教学策略研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增的一个核心概念。量感指的就是人们对物体的直接感知，其对学生学习相关数学知识有着极为关键的意义及价值。教师培养学生量感能够使其数学思维能力得到明显加强，对其数学整体能力提升具有重要作用。而为有效培养学生数学量感，教师应积极主动对传统教学模式及理念进行创新与调整，使其贴合现阶段小学生学习需求，并围绕学生认知特点及学习需求，创设出行之有效教学方法。本文将从核心素养导向下小学生数学量感培养的教学策略进行研究，借此使学生数学综合能力得以大幅度提升。

DOI 7j6m9yknd0/7045918

作者张思鹏

机构地区梅州市五华县中兴学校三河小学邮编：514455

出处《中国教师》 2023年4期

关键词核心素养小学数学量感培养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）