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主题式阅读教学中语篇重构的策略

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摘要【摘要】新课程标准要求教师能“面向全体学生，关注语言学习的不同特点和个体差异”，并结合实际教学需要和学生的现有水平，创造性地使用教材，提高教学有效性。文本再构正好体现了“用教材教”这一理念，它要求教师基于教材和学情，对课文本身的文本进行再构，使得它形成一个具有情境的新文本。本文通过通过挖掘图片、分析学情、整合资源等途径，归纳主题式阅读教学中语篇重构的策略，以期提高课堂实际教学效果。

DOI rdxk56q9jl/7048225

作者林小漫

机构地区广东省佛山市南海区桂城街道桂江小学 528200

出处《教学与研究》 2023年3期

关键词语篇重构语言支架激发思维学法指导

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）