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(二)教学过程中的几个关系

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摘要素质教育的最终落脚点是教学活动。在教学过程中实施素质教育应注意以下几方面关系。1.确定教学目标要把握好“高度”与“宽度”的关系。教学目标是教学过程中的导向性要素,它包括认知目标、智能目标和情感目标三个方面。它既引导着教师的教学活动,也引导着学生的学习活动。所以在教学目标的确定上,既要以高标准要求学生,激励学生,使某些个性突出的学生能够达到这个水平;同

DOI ojz0pgrnd5/710170

作者张桂花

机构地区不详

出处《教育实践与研究：中学版（B）》 1999年8期

关键词教学过程教学活动教学目标课堂教学教学内容实施素质教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1999年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）